"דברים על ילדים ועבור ילדים נלמדים רק מהילדים"

זהו המסר העיקרי של המערכת החינוכית, שהתפתחה בעיר רג'יו אמיליה שבאיטליה.
לוריס מלגוצ'י ,שהקים בעיר רג'יו מרכז התפתחותי לילדים בעלי צרכים מיוחדים בשנת 1945 פיתח גישה חינוכית, המאמינה ללא סייג בילד וביכולותיו. גישתו של מלגוצ'י מושתת על הגישה האקולוגית ועל גישת ההתאמה ההתפתחותית ושמה את הדגש על איכות היחסים בין ההורים, הילדים והצוות החינוכי. מלגוצ'י טען כי איכות המסגרת החינוכית היא תוצר של איכות היחסים המתפתחים בין כלל השותפים לאותה מסגרת ( צורן, אלעד, 2009 ).
בשנת 1998 הובאה לארץ לראשונה תערוכה מהעיר רג'יו, על ידי ד"ר נעמה צורן, המתעדת ומספרת על גישתם החינוכית בגני הילדים.
תערוכה זו עוררה הדים רבים בשדה החינוכי, והכניסה שפה חדשה ללקסיקון של אנשי החינוך.
מאז ועד היום פועלת ד"ר צורן למען העלאת האיכות החינוכית במסגרות החינוכיות לאור גישתו של לוריס מלגוצ'י עם התאמה להקשר המקומי הישראלי.
הרשת בה אני עובדת, רשת התחלה חכמה, רשת מעונות היום של חברת המתנ"סים בניהולה של סופי אלעד מושתת על תפיסה חינוכית זו: "פדגוגיה של יחסים". איכות המסגרת החינוכית היא תוצר של איכות היחסים המתפתחים בין כלל השותפים באותה מסגרת.
לשמחתי, יש לי הזכות לעבוד במקום בו מדברים בשפה זו, מאמינים בה , ופועלים רבות לאורה.
ברשומות הבאות אמשיך להתייחס ולהעמיק בנושא האמור.
בברכה

תהיות ושאלות

מה דעתכן ?
במעון כמו בגני הילדים ובכיתות בית הספר חיים , נושמים, משחקים, רצים, צוחקים , בוכים הילדים שלי , שלכן של כולנו .
כיצד בצפיפות הזו , שיש בה כל כך הרבה ילדים , מצליחות המחנכות לראות.... באמת ... באמת את כולם.
מידי בוקר, כאשר אני מגיעה למעון , אני רואה את ניסיונן הכנה והאמיתי של המחנכות לראות את כל הילדים ולתת להם את המענה לו הם זקוקים ברגעים השונים .
ברור כי האיכות החינוכית תלויה במידה רבה גם ברווחה שניתנת לילדים במסגרות בו הם שוהים ומתחנכים . הסבירו לי , אם כן , כיצד עלינו להבין את הנסיבות הקיימות ? נסיבות שבהן חיים בגן , במעון , בכיתה כל כך הרבה ילדים ללא התחשבות אמיתית בצורך האמיתי שלהם להתייחסות אישית יותר .
כיצד עלינו להבין את הנסיבות הללו בהקשר שלנו , המחנכות ? האם אנו מסוגלות לתת את מה שהילדים זקוקים לו ולהתחלק בין כל כך הרבה רצונות , רגשות , מבטים , מחשבות .
מתי החינוך בכלל והחינוך לגיל הרך בפרט יעלו לקידמת הבמה ? מתי ?

הכניסה למעון

כבר בכניסה למעון ניתן לראות את תפיסת השותפות .
המבואה "מדברת " ומספרת לאורחים , להורים ולילדים על מה שקורה בתוך חדרי הכיתות .
שיקוף האירועים ותיעודם מזמן את ההורים לחוות עם ילדיהם את החוויות שחוו הילדים במעון , לשתפם ולזמנם להיות חלק משמעותי בתהליכים שמתרחשים .
מדי יום אנו רואים את ההורים עומדים במבואה , קוראים ומתבוננים יחד עם ילדיהם בתיעודים שנתלו .

התפיסה חינוכית במעון

המעון הוא מעון קהילתי והתפיסה היא כי החיים במעון הוא בהקשר סביבתי .
אנו רואים אותנו הצוות וההורים כשותפים לחינוכם של הילדים ,ותפיסתינו היא כי איכות היחסים בין כל השותפים משפיעה על איכות חינוכם של הילדים .

קצת על המעון

בבלוג זה אספר על הרהורי, תהיותי כמנהלת מעון במרכז הארץ
המעון ממוקם במרכז הארץ ושייך לארגון ארצי .
במעון שלש כיתות ומיועד לגילאי חצי שנה עד שלש .
במעון עובדות 15 מטפלות מוסמכות וצוות של מבשלות מטבח